Parmi les métiers de KuriOz, figure la création d’outils pédagogiques.
Qu’ils soient conçus à la demande d’un tiers ou pour répondre à un besoin propre à l’équipe éducative de KuriOz, les outils issus de notre laboratoire interne suivent toujours le même processus.
Le dernier à avoir franchi toutes les étapes a été baptisé DEMOCRITIK. Si cette étape, celle du baptême, est l’une des plus rigolotes du processus, elle est loin d’être la première !
Tempête créative : les objectifs
Parce qu’il ne faut jamais perdre de vue la raison profonde qui anime notre quotidien, la définition des objectifs pédagogiques de l’outil est toujours notre 1ère étape.
Pourquoi fait-on ce jeu ? Que souhaitons-nous transmettre à travers lui ? Que voulons-nous atteindre ?
Concernant DEMOCRITIK, les objectifs (comme souvent) sont pluriels. À la fin d’une partie, nous voulons que les participant·es parviennent à : 
• Comprendre différents types de régimes politiques, leurs avantages et leurs limites.
• Identifier différentes formes d’engagement citoyen.
• Réfléchir aux leviers pour construire une société intégrant une pluralité de points de vue.
À KuriOz, la construction d’un outil est toujours le fruit d’un travail en équipe. Nous mettons chacun·e nos idées, nos expériences et notre créativité au service du projet. Parce qu’à plusieurs, on s’ouvre des horizons d’une grande diversité. Alors, on « brainstorme », on prend des notes (un peu dans tous les sens) et à partir de là, on tricote petit à petit les grandes lignes du jeu.
Forme et mécanique : ébauche à couteaux tirés
Pour cette étape, le génie créatif repose sur nos experts du jeu. Il existe une telle diversité de mécaniques de jeu : comment choisir la bonne ? 
Encore une fois, cela va dépendre des objectifs et du contexte dans lequel il faudra utiliser et/ou diffuser l’outil. Doit-il s’adresser à des enfants, des jeunes, des adultes ? en milieu scolaire, professionnel ou en stand ?
Pour DEMOCRITIK, nous voulions toucher les jeunes en milieu scolaire. Le jeu devait donc pouvoir être animé dans des classes de 24 à 30 élèves. Afin que 3 équipes puissent évoluer en parallèle et constituer leurs gouvernements de façon autonome mais en suivant des indications différentes pour chaque équipe, nous avons opté pour un système de pioche et de jeu de rôle.
Précision et recherches : le fond
Après les grandes lignes, place à la finesse !
Nous allons, cette fois, faire appel à nos compétences de chercheur·euse pour nourrir le jeu de contenus précis et documentés. Encore une fois, toute l’équipe est sur le front : on se répartit les tâches, on fouille chacun·e de notre côté puis on se réunit pour partager nos découvertes.
Parce que nul n’est expert en tout, et que nous souhaitons que nos outils puissent être pris en main facilement, chacun de nos outils est accompagné d’un guide d’animation agrémenté de ressources pour permettre aux futur·es animateur·ices de compléter leurs connaissances sur le ou les sujets abordés.
Connaissez-vous l’élection sans candidat ? L’état de la démocratie dans le monde ? ou ce qu’est le dropshipping ? DEMOCRITIK vous fait un topo synthétique tant sur la fast fashion que sur différents modes d’élection.
Mon moment préféré : le design
Patience, minutie et rigueur n’ont beau pas être mes principales qualités, quand il faut s’atteler à la création des visuels, je suis la première à lever la main !! Mise en page, illustration, et harmonisation vont donner à 
notre outil du relief. Le rendre attractif, compréhensible et manipulable facilement est un vaste challenge. Mais grâce à la complémentarité de l’équipe, chaque défi est relevé grâce aux astuces des un·es et des autres !
Tests grandeur nature :
Dernière étape et non des moindres : le crash test ! Bien entendu, à chaque étape de sa conception, le jeu est testé en interne. Il est corrigé, retesté et recorrigé. Les allers-retours sont nombreux. Parfois pour une coquille, parfois pour un gros bug à s’arracher les cheveux !
Puis vient le jour où il faut confronter ce que nous avons imaginé à son véritable public…
Vittorio, volontaire en service civique à KuriOz, a largement contribué à cette étape pour DEMOCRITIK. Il vous raconte :
Premier test
Dans le cadre du développement de notre jeu DEMOCRITIK , j’ai eu l’occasion de me rendre dans trois lycées différents afin de le tester directement avec des élèves. Ces temps d’expérimentation ont été très riches, autant sur le plan pédagogique qu’humain.
Lundi 17 novembre 2025 – Classe de Seconde Bac Pro Animation
Ce jour-là, je me suis rendu avec Claire au lycée St-Jacques de Compostelle à St-Éloi. C’était la toute première fois que nous testions DEMOCRITIK avec une classe : autant dire que j’étais à la fois motivé et un peu stressé.
Nous avons travaillé avec une classe de seconde Bac Pro Animation, et le contact s’est fait très naturellement. Les élèves étaient très à l’aise avec moi, notamment parce que j’étais dans la même filière l’année précédente. Je sentais une vraie proximité : ils osaient poser des questions, donner leur avis et même critiquer le jeu de façon constructive.
La professeure était également quelqu’un que je connaissais déjà, ce qui a rendu l’ambiance encore plus détendue et bienveillante.
De mon côté, je me suis senti à l’aise, mais aussi fier de revenir dans ce lycée avec un projet concret. Cette première expérience nous a beaucoup rassurés sur le potentiel du jeu.
Deuxième test 
Jeudi 28 novembre 2025 – Classe de Seconde
Le deuxième test a eu lieu au lycée Victor-Hugo, j’étais avec Claire et Émilie et cette fois avec une classe de seconde générale. L’approche a été un peu différente : les élèves ne me connaissaient pas, et il a fallu prendre un peu plus de temps pour installer la confiance.
Malgré cela, l’échange s’est très bien passé. Les élèves se sont montrés curieux, parfois réservés au début, mais rapidement investis dans le jeu. Les discussions ont été intéressantes, notamment sur les thèmes abordés par DEMOCRITIK : la démocratie, les choix collectifs, le débat d’idées.
Les enseignants étaient attentifs et ouverts, ce qui a facilité le déroulement de la séance. Personnellement, j’ai ressenti une vraie satisfaction en voyant que le jeu fonctionnait aussi dans un contexte différent, avec un autre public.
Troisième test
Mardi 16 décembre 2026 – Étudiants en BTS
Enfin, le dernier test s’est déroulé au lycée Le Dolmen avec Anaïs et des étudiants en BTS MMV (Métiers de la mode vêtements) Le niveau de réflexion était plus poussé, et les échanges beaucoup plus argumentés. Les étudiants n’hésitaient pas à analyser les mécaniques du jeu, à proposer des améliorations et à questionner.
Le rapport avec les enseignants était très professionnel, basé sur l’échange et la coconstruction. De mon côté, j’ai ressenti une vraie évolution personnelle : j’étais plus à l’aise qu’au premier test, plus confiant dans ma posture et dans le projet.
Ces trois expériences m’ont permis de prendre du recul sur DEMOCRITIK , mais aussi sur moi-même. Chaque établissement, chaque classe et chaque enseignant m’a apporté quelque chose de différent.
Au-delà du jeu, ce que je retiens surtout, c’est la qualité des échanges, la réceptivité des élèves et le plaisir de voir un projet prendre vie directement sur le terrain.
Et enfin le Graal : l’essaimage
Retours de test : nous procédons aux derniers ajustements et terminons de rédiger le guide d’animation en l’enrichissant de nos propres expériences : timing nécessaire, matériel à prévoir, organisation de l’espace, astuces et conseils …Tout est finalisé, prêt à être utilisé. KuriOz partage ce nouvel outil via la plateforme en ligne :
Vous y trouverez une large sélection d’outils pédagogiques dont l’objectif commun est toujours de favoriser la construction d’un monde plus juste, solidaire et durable.
DEMOCRITIK y est notamment en téléchargement libre.
Projet soutenu par :
